Der „Fibelunterricht“ führt bei Grundschülern zu deutlich besseren Rechtschreibleistungen als die Methode „Lesen durch Schreiben“. Das haben Psychologen um Professor Una Röhr-Sendlmeier von der Universität Bonn in einer groß angelegten Studie herausgefunden, die im September veröffentlicht wurde. Die Wissenschaftlerin hat mit einem größeren Team die Rechtschreibleistungen von mehr als 3000 Grundschulkindern aus Nordrhein-Westfalen systematisch untersucht.
WÜRZBURG